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明德訓(xùn)練營

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中國學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)域具有深遠(yuǎn)影響力的傳播者、學(xué)習(xí)型組織中國化之路的積極踐行者、組織管理升級的強(qiáng)力推動(dòng)者。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)訓(xùn)練營

為什么我們積極主動(dòng)面對變化，卻總是不能正確判斷局勢？ 為什么我們鼓勵(lì)創(chuàng)新，卻總是得到墨守陳規(guī)的解決方案？ 為什么組織千方百計(jì)促使員工忠誠，而組織內(nèi)的成員卻感嘆沒有歸屬感？ 為什么每個(gè)人的智商均在120以上，組成團(tuán)隊(duì)后的智商卻只有62？ 為什么團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏信任，懼怕沖突，欠缺投入，逃避責(zé)任，無視結(jié)果？ 為什么大家不愿意敞開心扉承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和弱項(xiàng)？

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安全管理與生產(chǎn)訓(xùn)練營

安全制度不可謂不多！ 安全措施不可謂不細(xì)！ 工作要求不可謂不嚴(yán)！ 管理力度不可謂不大！ 安全教育不可謂不多！ 但為什么始終不能讓員工入腦入心？ 同樣身處高危行業(yè)，為什么有的人卻能夠安全工作！平安退休！健康生活！幸?？鞓罚? 究其根本在于安全生產(chǎn)心智模式，心智模式?jīng)Q定安全生產(chǎn)！

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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（輔導(dǎo)員）強(qiáng)化訓(xùn)練營

課程內(nèi)容注重理論與實(shí)際的結(jié)合，主張以解決問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)。具有實(shí)用性、操作性，根據(jù)企業(yè)需求設(shè)置學(xué)習(xí)專題，推行明德經(jīng)綸特有的施教方案，鍛煉學(xué)員的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、表達(dá)演講能力、控制課堂能力，從課程開發(fā)、課堂呈現(xiàn)、培訓(xùn)保障、精彩演繹、表達(dá)生動(dòng)等幾個(gè)方面，闡釋培訓(xùn)師急需修煉的專業(yè)技能，在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)合格的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（輔導(dǎo)員）。

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問題管理訓(xùn)練營

縱觀各類企業(yè)，大多數(shù)企業(yè)都面臨著類似的痛點(diǎn)，例如： 很多企業(yè)天天忙于解決各種各樣的問題而疲憊不堪，老問題重復(fù)出現(xiàn)，新問題接連不斷，問題像水里的葫蘆，此起彼伏，面對這種困惑，很多人束手無策，只能”一聲嘆息”……。其實(shí)，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因在于企業(yè)沒有建立一套完善的問題管理體系并使之有效運(yùn)行。 常常只是解決了“一個(gè)”問題,而沒有解決“一類”問題。? 消耗了不少人力物力和時(shí)間解決問題，但是，卻未有效解決問題，問題解決了不少,都是老問題重復(fù)出現(xiàn)。 對生產(chǎn)及其管理中的各項(xiàng)問題，往往是“上著急、中忙亂、下依舊”，企業(yè)運(yùn)營在經(jīng)驗(yàn)管理和粗放管理中維持著，勉強(qiáng)度日。

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創(chuàng)新管理訓(xùn)練營

創(chuàng)新訓(xùn)練營，既有提高創(chuàng)新熱情、了解創(chuàng)新政策的宏觀內(nèi)容，又有開拓思路的創(chuàng)新思維課程，還有從管理制度層面保障創(chuàng)新氛圍、推動(dòng)創(chuàng)新工作的創(chuàng)新工作室建設(shè)，最后落腳到建立在專利分析、知識(shí)提煉基礎(chǔ)上的高效創(chuàng)新方法TRIZ，通過建立模型，快速求解，從而減少創(chuàng)新過程中的浪費(fèi)，提高創(chuàng)新效率，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

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5s管理及目視化管理訓(xùn)練營

1、本課程從精益的角度，深入剖析精益思想中5S與目視化管理的真正涵義，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授操作性強(qiáng)的實(shí)施方法、推進(jìn)步驟。本課程概念清晰，案例翔實(shí)，特別適合想提升現(xiàn)場管理水平的現(xiàn)場管理者以及想全面了解精益5S與目視化知識(shí)體系的學(xué)員。 2、轉(zhuǎn)變不良認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)正確認(rèn)知。真正認(rèn)知推行5S和目視化管理的真正價(jià)值和內(nèi)涵，走出推行5S和目視化管理的認(rèn)知誤區(qū)，用正確的理念和觀念推進(jìn)管理水平提升。

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大學(xué)生理想信念教育訓(xùn)練營

大學(xué)生理想信念教育重在思想品質(zhì)、道德情操、行為修養(yǎng)和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一，是真正從思想上、組織上、行動(dòng)上了解國家的發(fā)展、歷史的傳承,并達(dá)到一定的境界的高度。開展此項(xiàng)訓(xùn)練營使廣大大學(xué)生真正進(jìn)入到社會(huì),即純粹的思想境界,忘我的道德境界,高尚的行為境界,從而形成能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

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職業(yè)化員工訓(xùn)練營

1、樹立職業(yè)觀念，鍛造職業(yè)忠誠。 2、讓學(xué)員主動(dòng)站在企業(yè)管理者的角度去看待管理、面對問題，順利完成從意識(shí)改變到行為轉(zhuǎn)變的能力提升。 3、掌握職業(yè)人士的基本技能，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。 4、掌握團(tuán)隊(duì)協(xié)作與人際關(guān)系處理技巧。

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設(shè)備管理——TPM工作坊

以經(jīng)典案例“引導(dǎo)”學(xué)員系統(tǒng)地理解 TPM 的思維，并通過現(xiàn)場練習(xí)掌握 TPM 推行的步驟及方法，以真正在工作中用于解決生產(chǎn)管理問題的目的。 1、本次培訓(xùn)TPM項(xiàng)目操作實(shí)戰(zhàn)型專家主講，專家的TPM推行經(jīng)驗(yàn)豐富，問題解決更透徹； 2、整個(gè)TPM內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)、更容易落地，通過這樣的TPM學(xué)習(xí)，讓學(xué)員了解TPM對企業(yè)的重要性，從而激發(fā)員工自覺推進(jìn)TPM；

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情景再現(xiàn)（管理復(fù)盤）工作坊

作為培訓(xùn)的組織者，如何擺脫學(xué)員培訓(xùn)激動(dòng)、訓(xùn)后沖動(dòng)、工作不動(dòng)的尷尬境地？ 作為培訓(xùn)的參加者，各種課程都聽過很多，但為什么面對現(xiàn)實(shí)問題還是一頭霧水？ 究其根本，在于沒有把握學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容不落地。在職員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在于他們只愿意學(xué)習(xí)他們需要的，希望與實(shí)踐相結(jié)合的“干中學(xué)”，因此需要的不是知識(shí)普及、方法論導(dǎo)入和單純的理念宣貫，而是結(jié)合工作、管理實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)課，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的訓(xùn)練課程，重點(diǎn)是針對具體的問題，“做例題”，做“模擬考試”和“解題訓(xùn)練”。 我們的定位是不談理念，不講戰(zhàn)略，不講故事，只求高效分析與解決問題！

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創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作坊

創(chuàng)新是國家、企業(yè)、個(gè)人發(fā)展的必然選擇，創(chuàng)新的重要性不言而喻，但是， 天天說要?jiǎng)?chuàng)新，到底怎么創(chuàng)新？ 可能的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里？ 如何提出一個(gè)有創(chuàng)造性的問題？ 創(chuàng)新需要做哪些準(zhǔn)備呢？ 創(chuàng)意的靈感在哪里？難道就只能靠頓悟嗎？ 我們需要的是一套系統(tǒng)、科學(xué)、可以復(fù)制、人人可以領(lǐng)會(huì)和使用的創(chuàng)新方法和工具！

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