美國(guó)麻省理工史隆學(xué)院的教授和博士彼得·圣吉提出“學(xué)習(xí)型組織理論”旨在使人們?cè)诠ぷ魃钪谢畛錾饬x和實(shí)現(xiàn)共同愿望。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮全體成員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。

　　黨的十八大提出“積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有重要的時(shí)代意義。

　　一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)

　　在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，就是真正堅(jiān)持社會(huì)主義，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是真正堅(jiān)持馬克思主義。開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系宣傳普及活動(dòng)，推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化。切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。在吸取國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，吸收我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，探索建立起適應(yīng)中國(guó)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的“學(xué)習(xí)型組織”理論體系，創(chuàng)建出一大批在中國(guó)大地上能行之有效的，在國(guó)際市場(chǎng)中具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的，即所謂有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)型組織。

　　二、學(xué)習(xí)型組織具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特征

　　十八大提出，新時(shí)期最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)，這是把改革開放給當(dāng)代中國(guó)帶來(lái)的發(fā)展進(jìn)步由實(shí)踐層面上升到理論層面，闡明了新時(shí)期29年來(lái)，在改革開放推動(dòng)下，我們黨的全部理論和工作實(shí)現(xiàn)了體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的深刻變化。由大幅度解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)踐探索和創(chuàng)新，引發(fā)了從多方面改變同生產(chǎn)力發(fā)展不適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，以及變革一切與之不相適應(yīng)的管理方式、活動(dòng)方式和思想方式的連鎖反應(yīng)。

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提出，標(biāo)志著人類對(duì)學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)的深刻變化的。學(xué)習(xí)型組織是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的支撐基石。今天信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于科技飛速發(fā)展，知識(shí)和智力因素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的關(guān)鍵作用日趨重要，因此每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功，因此知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人類必須把學(xué)習(xí)觀念由一紙文憑定終身轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，把十二年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的團(tuán)體必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，才能適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的需要，才能在這迅速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。

　　三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家的客觀需求。

　　黨的十八大報(bào)告提出，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。明確要求堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。到2020年，我國(guó)的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率大幅上升，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。提出這項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)是應(yīng)對(duì)世界科技革命和提高我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。競(jìng)爭(zhēng)力的形成與發(fā)展源于學(xué)習(xí)力的提高。競(jìng)爭(zhēng)力的成長(zhǎng)過(guò)程就是學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。學(xué)習(xí)力與競(jìng)爭(zhēng)力的有機(jī)結(jié)合,從根本上決定了長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)體自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、組織學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考,最大限度地發(fā)掘各種有利資源,包括財(cái)力資源、智力資源和信息資源,從而獲得優(yōu)于其他國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。江澤民同志指出：“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。一個(gè)民族如此，一個(gè)組織同樣如此。組織的生命力源于組織的創(chuàng)造力。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家約翰·奈斯比特早在1983年就大膽預(yù)言：“我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以創(chuàng)造和分配信息為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)。”在經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入和知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，誰(shuí)能迅速提高自己的學(xué)習(xí)力，誰(shuí)就能贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán),誰(shuí)就能保持長(zhǎng)期發(fā)展中的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)習(xí)力比學(xué)歷更重要。

　　學(xué)習(xí)型組織就是不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的組織。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)新的平臺(tái)。學(xué)習(xí)型組織發(fā)展的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，沒有一成不變、固定的模式。因此，不斷調(diào)整明確組織的共同愿景，不斷創(chuàng)新觀念，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，從而提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　提高學(xué)習(xí)力是建立學(xué)習(xí)型組織的核心，自主創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)力的一個(gè)重要方面。指導(dǎo)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和怎樣學(xué)習(xí)的問題。以提高學(xué)習(xí)力促進(jìn)思想解放和觀念更新，進(jìn)而提高自主創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,為了解決實(shí)際問題。建立學(xué)習(xí)型組織的目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)，在提高自身文化技術(shù)素質(zhì)的同時(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)解決和分析問題的能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須樹立“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)”的理念,理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。與此同時(shí)，一定要把握彼得·圣吉的五項(xiàng)修煉系統(tǒng)思考這一理念。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織的靈魂，是創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織的核心工作。

　　四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。

　　建立“學(xué)習(xí)型組織”是應(yīng)對(duì)新的社會(huì)發(fā)展模式的一種戰(zhàn)略。它把社會(huì)發(fā)展看作人和自然的和諧發(fā)展，將自然資源開發(fā)和社會(huì)資源、人力資源開發(fā)結(jié)合起來(lái)，更加重視人力資源的開發(fā);充分認(rèn)識(shí)到人力資源的開發(fā)和發(fā)揮人的創(chuàng)造力對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性意義。這是一種新的社會(huì)發(fā)展理念。

　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織始終為人力資源開發(fā)提供一種源動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為個(gè)體的自覺行為和組織的根本需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織能夠充分實(shí)現(xiàn)人力資源共享。學(xué)習(xí)型組織可以化解風(fēng)險(xiǎn)，有效地將個(gè)體的隱性知識(shí)顯性化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、信息、文化、科技共享。

　　五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的深化和延伸。

　　學(xué)習(xí)型組織是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本細(xì)胞。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分。根據(jù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的觀念，學(xué)習(xí)將成為一種生活方式，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一種場(chǎng)所，人的一生無(wú)法區(qū)分成“教育階段”和“工作階段”，強(qiáng)調(diào)“終身教育”。21世紀(jì)將更加強(qiáng)調(diào)正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一、地位平等，以大教育觀在全員中開展教育。社會(huì)將根據(jù)個(gè)人隨時(shí)需要，提供多渠道、多時(shí)空、多媒體的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和方式，全社會(huì)的謀職過(guò)程中，將從以學(xué)歷證書為主轉(zhuǎn)向以能力證書為主。以上這些“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的特點(diǎn)，都必須依托全社會(huì)“學(xué)習(xí)型組織”的普遍建立，才能逐漸形成。

　　學(xué)習(xí)是組織的一項(xiàng)基本職能。組織學(xué)習(xí)是組織生存與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。在這個(gè)組織中,包括個(gè)體學(xué)習(xí)、群體學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。組織中的每個(gè)人都將學(xué)習(xí)當(dāng)作終身事業(yè),將它作為一種樂趣。學(xué)習(xí)是每天工作的一部分，組織中的成員能從工作中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。群體學(xué)習(xí)的核心是互相交流、互相啟發(fā)，相互碰撞出新的思想、新的做法。在個(gè)體學(xué)習(xí)、群體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,才有組織學(xué)習(xí)。組織中的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷探究和成員間的彼此對(duì)話。在組織中，各小組或團(tuán)隊(duì)能彼此從事合作學(xué)習(xí)以促進(jìn)問題的解決，一方面組織有完善學(xué)習(xí)系統(tǒng)的規(guī)劃，以促使組織內(nèi)成員能獲得充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);另一方面組織建立起分享學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，促使成員能從他人的學(xué)習(xí)成果中，彼此交流而相互受益，從而促使成員能邁向共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)。

　　六、學(xué)習(xí)型組織反映了科學(xué)發(fā)展觀的核心即以人為本。

　　黨的十八大報(bào)告提出：科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。它之所以是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是因?yàn)橐匀藶楸救婊卮鹆丝茖W(xué)發(fā)展觀的一系列基本問題。首先，在為誰(shuí)發(fā)展上，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持發(fā)展為了人民;其次，在靠誰(shuí)發(fā)展上，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持發(fā)展依靠人民;其三，在發(fā)展成果如何分配上，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享。堅(jiān)持以人文本，就是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，把人民利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而使人民群眾成為發(fā)展的動(dòng)力。

　　學(xué)習(xí)是手段不是目的，目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”的世紀(jì)。21世紀(jì)的人是能夠系統(tǒng)思考，不斷自我超越，不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，能在共同愿景下努力發(fā)展，把學(xué)習(xí)看作人的天性，的“學(xué)習(xí)型的人”，人的學(xué)習(xí)和發(fā)展，需要學(xué)習(xí)型組織。不斷提高自身的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力和自我發(fā)展能力，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織永恒的主題。

　　學(xué)習(xí)型組織是一種不同凡響的、更適合人性的組織模式。學(xué)習(xí)型組織積極創(chuàng)造“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”的氛圍：學(xué)習(xí)與工作不可分離，工作學(xué)習(xí)化，把工作的過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，將做每一項(xiàng)工作視為一個(gè)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，從工作中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，強(qiáng)調(diào)反思;學(xué)習(xí)工作化，將學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)視為一項(xiàng)必要的工作，把激勵(lì)個(gè)人自我發(fā)展和超越變“工具性”的工作觀為“創(chuàng)造性”的工作觀，以一種“創(chuàng)造”的觀點(diǎn)來(lái)面對(duì)自己的生活與生命。除了個(gè)人學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)組織的學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)型個(gè)人都具有學(xué)習(xí)型習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不等于學(xué)習(xí)型習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)成為生活方式，學(xué)習(xí)即工作，學(xué)習(xí)即生活，并樹立終身學(xué)習(xí)理念，才是學(xué)習(xí)型習(xí)慣。而是這種習(xí)慣必須由個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

　　七、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是實(shí)現(xiàn)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

　　可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代人類一種新的發(fā)展觀?？沙掷m(xù)發(fā)展是以人為中心的發(fā)展。它把人的發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)性尺度，以人的價(jià)值、人的需要、人的潛力的發(fā)揮為中心。這時(shí)，生產(chǎn)力不再是評(píng)價(jià)發(fā)展和人的實(shí)踐活動(dòng)的終極尺度，而人類生存和發(fā)展的可持續(xù)性則成為一個(gè)更為根本的最高尺度和終極目標(biāo)。“學(xué)習(xí)”作為人的一種生存方式，自古就是思想家們關(guān)注的主題之一。學(xué)習(xí)是惟一取之不盡的可再生資源，是我們前進(jìn)的基礎(chǔ)，進(jìn)步的動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是實(shí)現(xiàn)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

　　建立學(xué)習(xí)型組織是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)，需要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用建設(shè)的理念扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，以改革創(chuàng)新精神積極主動(dòng)地探索實(shí)踐，走出一條具有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)之路，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。