互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是量子時(shí)代。量子時(shí)代的特質(zhì)是：復(fù)雜性、多元性、不確定性、突發(fā)性（頻繁黑天鵝事件）。

 

環(huán)境的特質(zhì)告誡我們今天發(fā)生在這個(gè)世界里的重大事件沒有簡單的邏輯或因果關(guān)系；事件發(fā)生的原因由多種復(fù)雜因素決定，事件發(fā)生可以不是持續(xù)性的，隨時(shí)可能出現(xiàn)突發(fā)拐點(diǎn)。

 

英國脫歐和美國大選讓人意想不到的結(jié)果就是最新例證。因此我們可以說，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，歷史不能決定未來，統(tǒng)計(jì)很難預(yù)測結(jié)果，對未來的憧憬和夢想很有可能決定今天事業(yè)的成敗。

 

 

改變創(chuàng)新思維模式

 

面對越來越復(fù)雜多變的局勢，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，學(xué)會(huì)逆向思維，跳出盒子，用多元的視角看待復(fù)雜多變的世界，找到創(chuàng)新的時(shí)機(jī)。

 

歷史的經(jīng)驗(yàn)雖然可以讓我們吸取很多教訓(xùn)，但是也會(huì)成為今天創(chuàng)新的阻力。

 

進(jìn)入21世紀(jì)，人們不能被傳統(tǒng)的宿命論思維折磨，創(chuàng)新者必須做到“大膽假設(shè)，小心求證”，“眼望星空，腳踏實(shí)地”，放下包袱，輕裝前進(jìn)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，年輕人更要有夢想，敢想、敢說、敢做、敢于反潮流、敢為天下先、敢越雷池一步。

 

教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

 

推動(dòng)人類創(chuàng)造力的原動(dòng)力是讓人們生活工作得更好，讓人們在更清潔健康的空氣中呼吸，讓消費(fèi)者買到可靠可信的商品，吃到健康美味無毒無害的食品。

 

我多年在教育行業(yè)工作，認(rèn)為教育領(lǐng)域存在無數(shù)創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓孩子從小培養(yǎng)獨(dú)立的人格和自由的思想，在教育過程中真正體驗(yàn)到人世間的真善美。

 

美國加州可汗學(xué)院的創(chuàng)新教育思想和教學(xué)理念令人尊重，給我留下深刻印象。這種網(wǎng)上普及教育模式對質(zhì)量參差不齊的基礎(chǔ)教育是個(gè)很好的補(bǔ)充，譽(yù)滿全球。通過個(gè)性化的措施和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)營方式，老師學(xué)生關(guān)系變得十分密切，學(xué)生不單被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且一步步被挖掘出內(nèi)在潛能和興趣。

 

 

 

支持持續(xù)創(chuàng)新的原動(dòng)力是什么？

 

支撐持續(xù)創(chuàng)新的原動(dòng)力在哪里？如何激發(fā)年輕人在創(chuàng)新的道路上走下去。我認(rèn)為以下五個(gè)因素至關(guān)重要：

 

1. 創(chuàng)新必須要有夢想。在北大教書十幾年，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的夢想是創(chuàng)新的根基和原動(dòng)力。有夢想才有動(dòng)力,有動(dòng)力才有激情,有激情才有行動(dòng)。但是中國學(xué)生由于從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)面對應(yīng)試考試和社會(huì)現(xiàn)實(shí)壓力，很多人很早就喪失了自己的夢想。很多本科畢業(yè)生表示最大的夢想就是賺錢買房。

 

七月下旬去以色列見到了以色列前總統(tǒng)佩雷斯。92歲的佩雷斯精神矍鑠，十分健談。他在離開政府后直到9月28號(hào)去世，一直在給年輕人培訓(xùn)，激勵(lì)鼓舞他們不要忘記初衷和夢想。

 

佩雷斯告誡中國企業(yè)家，一個(gè)人的夢想和他對世界的看法有直接的關(guān)聯(lián)。他說了一句讓人難以忘懷的話：你的夢想有多大，你的世界就有多大。在以色列，我們看到的創(chuàng)業(yè)者都在為實(shí)現(xiàn)自己夢想拼命地奮斗。

 

2. 創(chuàng)新者必須學(xué)會(huì)提問。創(chuàng)新是在已經(jīng)定案的基礎(chǔ)上跳出盒子做出前人不敢做、無法做的事情，并不是隨意拷貝他人的創(chuàng)造。創(chuàng)新要有與眾不同的視角和思維，基本點(diǎn)在于對前人的理論和實(shí)踐提出自己不同的看法。因此，創(chuàng)新的前提是勇于提出問題，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，不被傳統(tǒng)模式和結(jié)論所約束。

 

在北大，我經(jīng)常問一些本科生，回到家之后，家長問你第一個(gè)問題是什么？通常的回答是：考試考了多少分？今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？沒有做出格的事吧？

 

在以色列，家長，特別是母親，對孩子的教育也很關(guān)注，不輸于中國母親。但是母親在孩子回家后問的問題通常是：今天在學(xué)校問了什么好問題？中以文化差異精辟解釋了學(xué)會(huì)提問是創(chuàng)新的動(dòng)力。

 

3. 要培育多元思維的視角。多元的視角是創(chuàng)新的重要源泉，因?yàn)槟惚仨氁魬?zhàn)原來的權(quán)威。中國的基礎(chǔ)教育，特別是數(shù)理化，從小訓(xùn)練嚴(yán)格，有重大比較優(yōu)勢。但是在社會(huì)人文領(lǐng)域—歷史、哲學(xué)、政治、文化、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)，我們的教育沒有能夠讓學(xué)生去自由廣泛閱讀、討論、思辨中國乃至世界文化保藏中的經(jīng)典巨著，和哈佛、耶魯、劍橋、牛津等文理學(xué)院學(xué)生的閱讀量相差不是一個(gè)等級。

 

沒有大量的原著閱讀，學(xué)生的思維會(huì)有很大的局限性、單一性、一元性，而不是多元性。結(jié)果必然是學(xué)生不敢（擔(dān)心犯錯(cuò)）也不能（沒有自信）跳出有限一元的知識(shí)圈子用多元的視角考慮問題。一旦出現(xiàn)不同觀點(diǎn)心理會(huì)感到不舒服，不容忍，不包容。當(dāng)然互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代海量和多元的信息流正在改變這種局面。

 

4. 跨學(xué)科教育是創(chuàng)新的源泉。10月份我?guī)П贝驟MBA學(xué)生去劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)參觀發(fā)現(xiàn)，劍橋有能力培養(yǎng)出92位諾貝爾獎(jiǎng)獲者與劍橋大學(xué)學(xué)院制的特質(zhì)有直接關(guān)聯(lián)。

 

31所學(xué)院接受的學(xué)生來自世界各地，攻讀不同學(xué)科。雖然專業(yè)系（數(shù)學(xué)系、物理學(xué)）對學(xué)生十分重要，但是學(xué)院比?？圃合档挠绊懥Ω螅瑢W(xué)生在這里作業(yè)、生活、吃飯、娛樂、交流，學(xué)生畢業(yè)后通常不是說我來自工程系，而是說我畢業(yè)于三一學(xué)院或國王學(xué)院。

 

學(xué)生申請劍橋首先申請學(xué)院。學(xué)院的學(xué)生有不同的專業(yè)傾向，大家在一起吃飯、娛樂、交流的時(shí)候，文科生挑戰(zhàn)理科生，醫(yī)學(xué)專業(yè)生和哲學(xué)學(xué)生聊天，跨學(xué)科文化和思想的碰撞產(chǎn)生了創(chuàng)新的萌芽和想法。大學(xué)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：有獨(dú)立人格和思想的精英就這樣產(chǎn)生了。

 

在北大，國發(fā)院下設(shè)的每年千人的經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)營多年，十分成功，是最受北大和校外學(xué)生歡迎的雙學(xué)位項(xiàng)目。成功的核心原因之一是跨學(xué)校、跨學(xué)科、跨專業(yè)（北大、清華、人大、文科、理科、工科）學(xué)員聚集一堂傾聽老師講述經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)原理，課后大家又在一起聊天、聚會(huì)、打球，參加雙學(xué)位俱樂部活動(dòng)。

 

這和英國劍橋?qū)W院制辦學(xué)有很大相似之處。不同專業(yè)背景學(xué)員在班上學(xué)習(xí)思辨，很容易打破傳統(tǒng)同質(zhì)化學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生出創(chuàng)新火花和多元思維。

 

5. 跨國界學(xué)習(xí)和交流。改革開放后成千上萬的中國學(xué)生、學(xué)者、政府官員、企業(yè)家、游客紛紛走出國門到他國去學(xué)習(xí)、取經(jīng)、訪問、參觀，學(xué)到了、看到了、觀察到了我們不熟悉的知識(shí)、技術(shù)、模式、制度、文化、價(jià)值觀。

 

在國外學(xué)習(xí)工作多年的海歸給中國社會(huì)和企業(yè)帶來了新的思想、新的商業(yè)模式、新的技術(shù)，為企業(yè)創(chuàng)新不斷升級做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

 

成功的本土企業(yè)家如馬云、俞敏洪、馬化騰等大亨也是不斷在美國硅谷、華爾街和哈佛廣交朋友，學(xué)習(xí)取經(jīng)，提升了國際化視野和格局。