“學習型組織”理論是由美國學者彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中提出的管理觀念，企業(yè)應(yīng)建立學習型組織，其涵義為面臨劇烈的外在環(huán)境，組織應(yīng)力求精簡、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學習、不斷自我組織再造，以維持競爭力。學習型組織的精髓可以用3句話來概括：一是具有持續(xù)增長學習力的組織；二是能讓組織員工體驗到工作中生命意義的組織；三是能把學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量的組織。為了更好地貫徹科學發(fā)展觀，落實黨中央、全總的重要工作部署，更好地服務(wù)大局、服務(wù)員工，加強能力建設(shè)，促進組織發(fā)展，銀行各級工會應(yīng)加強學習型組織建設(shè)。
創(chuàng)建學習型組織需要基層工會組織銀行全體員工的共同參與，不懈努力，通過樹立學習創(chuàng)新型文化，樹立全員學習、全員創(chuàng)新氛圍，循序漸進地提高整個銀行的適應(yīng)力、競爭力和創(chuàng)新力。
創(chuàng)建學習型組織的核心在于銀行工會各級領(lǐng)導層的決心和策劃。創(chuàng)建學習型組織，是銀行一次脫胎換骨的變革，不僅僅涉及到管理，還涉及到文化、制度、理念、發(fā)展模式等，而如此大的變革需要真正變革的領(lǐng)導者。領(lǐng)導者對創(chuàng)建學習型組織的認識，決定了一個銀行創(chuàng)建學習型組織的決心和力度，領(lǐng)導的認識越深刻、理解越透徹、決心越大，銀行創(chuàng)建學習型組織的深度、力度和廣度就會越大，創(chuàng)建的效果也會越明顯，銀行的變革也會越成功。
創(chuàng)建學習型組織，必須選好切入點和內(nèi)容。學習型組織建設(shè)，工會要根據(jù)銀行員工和組織發(fā)展的現(xiàn)實需要，合理確定不同階段的學習內(nèi)容和學習重點，規(guī)劃出組織學習的中長期實施方案。在學習型組織建設(shè)方案中，要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，學習黨理論創(chuàng)新的最新成果，掌握馬克思主義世界觀、方法論；要學習歷史，特別是中國特色社會主義建設(shè)發(fā)展史，認識社會發(fā)展的基本規(guī)律和社會主義建設(shè)的基本規(guī)律；要學習社會美德和職業(yè)道德，學習業(yè)務(wù)技能知識，培養(yǎng)職業(yè)技能素養(yǎng)；要學習市場經(jīng)濟理論和法律法規(guī)知識，學習工會工作業(yè)務(wù)知識，形成專門的業(yè)務(wù)能力；要根據(jù)健康向上的個人興趣、愛好，學習各種積極實用的技能；要學習各種科學文化知識，努力完善知識結(jié)構(gòu)。
銀行業(yè)創(chuàng)建學習型組織，創(chuàng)新是靈魂。當今研究學習型組織理論的學者、專家很多，他們的理論不一，各有所長，運用學習型組織理論的企業(yè)也不勝枚舉。在創(chuàng)建學習型組織的過程中，我們不能一味地模仿其他成功企業(yè)的創(chuàng)建模式，我們追求創(chuàng)造而不是單純的模仿，因為模仿只能“形似”，而不能“神似”，只有創(chuàng)新才能達到“神似”。我們要結(jié)合銀行的實際情況，廣泛發(fā)動員工積極地去研究、去創(chuàng)造，以增強創(chuàng)新活力、增強正能量，有力地促進銀行的可持續(xù)發(fā)展。
創(chuàng)建學習型組織，保障是不斷完善的激勵制度。學習型組織建設(shè)，要建立倡導學習與創(chuàng)新的激勵制度，為實現(xiàn)工會組織不斷創(chuàng)新發(fā)展、員工群眾素質(zhì)不斷提高起到促進作用。工會通過考核激勵、用人激勵、競賽激勵等，充分調(diào)動廣大員工參與學習型組織建設(shè)的積極性，使學習型組織建設(shè)水平不斷提高。
