1、成功的學習型企業(yè)應具備六個要素：
一是擁有終身學習的理念和機制，重在形成終身學習的步驟；
二是多元反饋和開放的學習系統(tǒng)，重在開創(chuàng)多種學習途徑，運用各種方法引進知識；
三是形成學習共享與互動的組織氛圍，重在企業(yè)文化，儲蓄人才；
四是具有實現(xiàn)共同目標的不斷增長的動力，重在共同目標不斷創(chuàng)新；
五是工作學習化使成員活化生命意義，重在激發(fā)人的潛能，提升人生價值；
六是學習工作化使企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升應變能力。
2、創(chuàng)建學習型企業(yè)對企業(yè)科學決策的益處：
首先，學習型企業(yè)的特征之一就是有一個普遍贊同的共同愿景，也就是說，組織當前的宗旨目標和戰(zhàn)略是員工普遍贊同的，共同參與制定、風險最小的。
只有創(chuàng)建學習型組織，群策群力系統(tǒng)地分析環(huán)境的機會和威脅，識別企業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，改變過去僅憑經(jīng)驗決策的心智模式，企業(yè)才能最大可能地規(guī)避風險，適應快速多變的外部環(huán)境。
其次，企業(yè)決策受組織文化、過去的決策、決策者對風險的態(tài)度、決策時間緊迫性等因素的影響，而這些影響的強弱程度和正負面效應的大小，又直接取決于企業(yè)管理者的學習能力和對外界環(huán)境變化的適應性。
第三，決策過程中需要大量的調(diào)查研究，預測分析，咨詢改進以及反饋修正，這些又取決于企業(yè)的學習內(nèi)化知識的能力，決策過程本身是一項系統(tǒng)工程，需要整合方方面面的與時俱進的智力資源，而這些智力資源又必須是適合本企業(yè)，適應市場環(huán)境的，這就要求企業(yè)自身要具有張力和彈性，善于學習。
3、創(chuàng)建學習型企業(yè)的方法途徑：
一是創(chuàng)新學習方法。
樹立終身學習的理念和機制，加強和完善企業(yè)戰(zhàn)略、發(fā)展方向和發(fā)展方式的研討，開設形式多樣的企業(yè)論壇、專題研討等。提倡結(jié)合本企業(yè)、部門及崗位實際，不斷探索創(chuàng)新學習形式。借鑒國內(nèi)外企業(yè)學習型組織建設的有效做法，大力倡導開放式學習、互動式學習、研究式學習、共享式學習等形式，不斷激發(fā)員工學習的內(nèi)在動力，引導員工養(yǎng)成良好學習習慣，樹立員工終身學習的理念和建立終身學習的企業(yè)培訓機制。
二是豐富學習載體。
建立多元反饋和開放的學習系統(tǒng)，重在開創(chuàng)多種學習途徑，充分運用好企業(yè)內(nèi)部報刊、OA網(wǎng)絡、宣傳板報等多種形式，為員工學習創(chuàng)造有利條件。圍繞新業(yè)務、新方法、新標準，組織各種形式的主題學習活動，企業(yè)要創(chuàng)造條件并倡導員工參加內(nèi)、外部培訓，通過參觀考察、學習講壇、讀書交流、知識競賽等廣大員工喜聞樂見的各種方法引進傳播知識，精心設計載體，開展學習活動，不斷增強學習的吸引力。
三是建立學習型企業(yè)文化。
形成學習共享與互動的組織氛圍，通過員工學習儲備知識，實現(xiàn)企業(yè)儲蓄人才的目的。通過企業(yè)共同目標和遠景，作為企業(yè)發(fā)展必然要求，拉動員工學習的內(nèi)在動力。
4、學習型企業(yè)建設要突出長效機制：
衡量一個企業(yè)是不是學習型企業(yè)，很重要的一條標準，就是看有沒有科學、行之有效的學習制度。因此，必須堅持制度建設先行，建立健全科學完善的長效機制，做到用制度管學習、促學習，促進學習常態(tài)化、規(guī)范化。
一是建立健全管理機制。
核心員工是企業(yè)的先鋒代表，要切實加強學習制度建設，尤其是學習培訓制度，建立健全集中學習和交流、調(diào)查研究等學習制度，形成員工學習的培訓體系，努力形成員工不斷學習、自覺提高的約束機制。要注意學習世界500強等先進企業(yè)在實踐中的新做法新經(jīng)驗，形成完善的學習管理機制。
二是建立健全激勵保障機制。
要把建設學習型企業(yè)、學習型員工的實效作為判斷部門、員工評優(yōu)評先的重要條件，與單位評先、員工工作業(yè)績考核掛起鉤來，以樹立正確的學習導向，激發(fā)干部員工的學習熱情。
三是建立健全考評機制。
要健全學習型企業(yè)建設成效的考評制度，量化考核內(nèi)容，創(chuàng)新考核辦法，完善考核措施，切實把學習型企業(yè)建設工作作為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的重要內(nèi)容，使學習型組織建設由“軟任務”變成“硬約束”，落實到各個方面。要建立員工特別是核心員工學習成效考評激勵機制，將學習情況、理論素養(yǎng)和工作能力等作為培養(yǎng)骨干的重要依據(jù)，形成注重學習的用人導向。
5、創(chuàng)建學習型企業(yè)要避免誤區(qū)：
學習型企業(yè)的締造不應是最終目的，重要的是通過邁向?qū)W習型企業(yè)的種種努力，引導一種不斷創(chuàng)新、不斷進步的新觀念，從而使企業(yè)日新月異，不斷創(chuàng)造未來。
首先，要避免進入建設學習型企業(yè)就是組織大家學習的誤區(qū)。
學習型企業(yè)倡導自主學習，激發(fā)每個人的潛能，促進創(chuàng)新。
其次，要明確不是為了學習而學習，而是通過學習升華理論水平，更新知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強工作能力。
干部員工要有一種“本領恐慌”的意識，時刻對自己在理論、學識、眼界、能力等方面的不適應保持警醒，自覺投身學習，堅持終身學習。樹立學習就是工作，學習就是解決問題，學習就是促進發(fā)展的觀念，使工作學習化，學習工作化，使學習真正成為干部員工的一種生活常態(tài)，一種工作責任，一種精神境界，一種價值追求，真正使學習成為工作、生活的重要組織部分。
再次，學習要講究方法。
要堅持理論聯(lián)系實際的學風，將學習與思考，運用，創(chuàng)新結(jié)合起來，切實解決學習與工作，內(nèi)容與形式“兩張皮”的問題，避免學習的形式主義，要以學習型企業(yè)建設，推進企業(yè)人才隊伍建設，促進企業(yè)提升競爭力。